semana 1a -TICS

Desafio2


Ficaram dispostos em 2 blocos de 5 computadores,sendo que um bloco fica virado pra parede de um lado, e os outros virados também para a outra parede;ficando os alunos de costas uns para os outros.
Na perspectiva epistemológica tanto a disposição dos computadores, como na forma de trabalhar teria algumas considerações a fazer: A disposição dos computadores não favorece o intercambio, a troca, a interelação e interação entre os alunos. O ponto positivo que observei é que os alunos trabalham em duplas e trias.
De nada adianta trabalhar com uma tecnologia moderna, de maneira tão tradicional, não propiciando que os alunos convivem,troquem e construam primeiramente suas aprendizagens com seus colegas de turma, onde convivem com a mesma realidade.
Esta sala já esteve disposta de forma diferente, em formato de U, onde os alunos se enxergavam, e onde tinha um espaço bom para circulação. Quando houve a Feira de Ciências na escola, os computadores foram remanejados para os estandes e na volta, sem consultar os usuários, houve a troca por parte da professora do LABIN.
Sinceramente nem pensei na parte pedagógica, pensando nos gastos da instalação, perguntei do por que da troca. A professora de informática respondeu: ”Assim eu posso controlar todos eles...”
Então, embora que no PPP da escola nas séries iniciais aponte-se para uma pedagogia sócio-interacionista, na prática, ainda falta bastante para integrar todas as ações pedagógicas da escola.
Na 5ª a 8ª série o PPP aponta para uma metodologia bem tradicional. Até no referencial teórico. Mas acredito que poderíamos trabalhar com projetos, agrupando alunos, conforme suas preferências. De maneira mais sistemática, utilizando o computador como ferramenta.
Na Educação Especial a professora de classe é que acompanha os alunos. Estes acessam o paint e jogos,como os demais colegas do ensino regular.Nas séries finais os adolescentes surdos usam inclusive o MSN, o que todos gostariam de fazer,e só é permitido para eles, para superar os problemas na comunicação.